班级文化引领学生成长

班级文化引领学生成长

                           ——1911 班班级文化建设纪实

                              戴倩

       班级建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，营造良好的文化氛围，让学生在潜移默化当中领略文化，接受熏陶，从而内化于心、外化于行，1911 班便从环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设、班级活动建设四大板块进行了班级文化建设。

一、环境文化建设篇
   教室是一切教学教育的主营地。营造一个积极、向上的教室环境，可以激发学生的性情，陶冶学生的情操，由此班级文化建设首先要着重班级环境布置。利用空白墙面粘贴名言名句时刻激励鼓舞学生， 潜移默化影响学生。

  每日早读，班主任都会在黑板上写下励志性标语，鼓励学生开口朗读，大声朗读。

   将视线定位于学生全面发展的优秀典型事迹，不定期更新的学生作品展、进步榜、优秀之星等，通过抓典型、树榜样，确定正确的班级舆论，制约学生的价值取向，从而构筑班级精神防火墙。

   书籍是学习生活的精神食粮，为了让学生养成“爱读书，勤读书”的好习惯， 教室专门设置了“图书角”，内置各种中学生必读书籍，能让学生充分利用课余时间充实自己。

二、制度文化建设篇

   立班训，定班规，制定小组量化竞赛表。为了帮助学生养成良好的行为习惯， 锻炼学生的自我约束管理能力，利用班会，对班级情况每天一小评，每周一小结， 每月一总结，充分唤醒学生的自我认识、自我体验、自我监控能力，从而更好地投入班集体建设。

三、精神文化建设篇 

   班级的精神文化是班级文化的核心。一个好的班集体， 必定有一股积极向上的精神加以鞭策和鼓舞，为了凝结班级凝聚力，1911 班制定了班歌《众人划桨开大船》，并就“我爱我班”这一主题开设 主题会，让学生自由演讲。

四、班级活动建设
  在活动中学习，在学习中感受快乐。为了丰富学生的课余生活，班级根据学生的兴趣爱好，成立了羽毛球、篮球、象棋等兴趣小组，充分调动学生的兴趣。 

为了锻炼学生说和写的能力，班级会不定期展开演讲比赛和书法大赛。

为了让学生感受到国庆节中蕴含的蓬勃情感，在国庆之前，1911 班全体同学特地在鼎山烈士碑前进行宣誓。