家校共育为爱同行

家校共育为爱同行

家校共育，就是通过家庭教育和学校教育来共同培育学生。因为家庭教育和学校教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。学校教育如果忽视家庭教育的影响必将因孤军作战而难以奏效；家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使孩子不知所措，家庭教育也将举步维艰。所以，教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致，形成合力，成为互补过程。

一、责任共担

无论多好的学校，多好的老师，在孩子心中，父母的位置永远替代不了。老师不能保证你孩子良好的品行；老师给不了你孩子良好的习惯；老师给不了你孩子读书的兴趣；老师不能帮你培养孩子的意志；老师给不了你孩子长久的幸福感。教育好孩子，不是只有老师的事。

促进小孩健康成长，帮助小孩理解和扮演好孩子、好学生和好公民三重角色，这是家庭教育和学校教育的共同追求，是家校共育是目标、过程和结果的统一。

所谓“家校共育”，就是充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同把孩子培育好。在这一关系中，家庭和学校虽然目标一致，但职责却并不相同。家庭的主要职责，在于给孩子提供良好的家庭环境，陪伴孩子健康成长，并配合学校、教师完成对孩子的教育。学校、教师的主要职责，应该侧重于确保小孩在学校接受良好文化教育、养成良好品格。

二、信息共享

在家校通短信平台的基础上，相继建立了班级QQ群、微信群，网络在此牵起了“红线”。帮助家长了解孩子的在校表现，如学校、班级开展了什么活动，孩子在校的学习成果、作品等，老师们就会将照片及时地上传到群中，让家长能及时地感受到孩子在校的快乐，以便进行精准施教;为家教指导建议，及时推送“新高考选科指导”等教育类的文章，教师也会传至群中，为家长进行理论普及;家长和家长之间，也会在群中关于孩子的教育问题，班级的情况、一些身边的新鲜事等，发表各自的见解，相聊甚欢；完善家长资料档案，学校根据学生的家庭情况分类建档，如留守学生家长档案、学困生家长档案、贫困生家长档案、单亲家庭档案，这样做有利于解决教育过程中出现的各种问题，提高家校共育的效果，做好学校教育教学工作；设立校长信箱、开通家校联系热线。

三、同频共振

完善组织建设，规范家校管理。组织领导是工作核心，是家长学校工作的推进剂。我校建立有健全的学校三级家长委员会，即校级家委会、年级家委会和班级家委会。学校校级家委会由学校领导牵头负责，各年级家长代表组成。年级家委会由每个年级的每个班推选出家长代表组成。班级家委会作为最小的家长委员会单位，负责每个班级家长学校的活动组织和安排。

家长会不是表扬大会或批评大会，也不是教师“吐槽”大会或家长“诉苦”大会，而是变成各种培训班，每年我们邀请家庭教育专家来开设专题讲座，内容涉及教育、教学、孩子的生理、心理、行为养成等各个方面，同时向家长传授了如何做好家长的理论和实践经验。主讲老师根据学校要求，编好讲稿，分层递进，由浅入深进行讲座，讲授家校共育模式的内容和作用，以便更好的宣传家校共育模式。

凭借家庭教育的教育生活化、教育情感化、教育多样化的优势，建立教育合作伙伴，有力推进思想认识上的共育（学校要获取家长对学校的认同、支持和帮助，就要对家庭存在的教育问题进行及时交流和沟通，以制定有针对性的教育方案）、行动上的共育（家庭和学校积极热情地参与孩子的学习和生活）。